为进一步落实立德树人根本任务，深化“三全育人”工作格局，切实提升班主任队伍的心理育人能力，近日，艺术设计学院在中裕楼B328召开了班主任层面心理育人专题座谈会。会议特邀学校心理健康教育与咨询中心张露老师莅临指导，与全体班主任共同探讨艺术类学生心理危机的识别、干预及帮扶策略。

座谈会由艺术设计学院副院长宋均艳主持。学院全体辅导员及各班班主任参加了此次会议。会议伊始，宋均艳首先强调了班主任在大学生心理健康教育四级预警防控体系中的重要作用。她指出，班主任是与学生距离最近、接触最频的成长导师，特别是在艺术设计领域，学生往往具有个性鲜明、情感丰富细腻、创作压力大等特点，这就要求班主任必须具备敏锐的观察力和科学的引导力。

在座谈研讨环节，班主任结合工作实际，分享了鲜活的育人案例与困惑。班主任们普遍反映，由于艺术类专业的特殊性，部分学生常常面临创作瓶颈期带来的焦虑、设计成果不被认可时的自我否定，以及因赶图期作息紊乱引发的系列心理不适。针对这些具体问题，老师们围绕“如何区分一般情绪问题与心理障碍”“如何与家长进行有效沟通”“如何在学业帮扶中融入心理支持”等难点展开了热烈讨论。

作为本次座谈会的核心嘉宾，心理中心张露老师从心理学专业视角进行了深入剖析。她强调，首先，班主任在育人过程中应以“倾听与共情”为先，建立基于信任的师生关系，而非简单的说教。其次，要明确工作边界： 班主任要学会区分发展性心理问题与障碍性问题，既要当好“吹哨人”，做到心理危机的早发现、早干预，又要掌握科学的转介流程，善用学校心理中心的专业力量。最后，张老师特别指出，要构建“班主任-辅导员-家长-心理中心”四位一体的支持网络，形成信息互通、措施互补的育人合力，共同为学生健康成长保驾护航。

此次座谈会的成功举办，不仅增强了班主任们应对学生心理问题的底气和信心，也为学院下一阶段的心理健康工作指明了方向。艺术设计学院将以此次活动为契机，持续推进班主任队伍的心理育人能力培训，将人文关怀和心理疏导融入日常管理服务的每一个细节，切实筑牢校园心理安全防线，助力艺苑学子阳光成长、卓越成才。

（通讯员：姜俊岐 撰稿：鲍新新 审核：刘成红）