新冠肺炎疫情当下，为落实教育主管部门“停课不停学”的要求，艺术设计学院专任教师在授课过程中借助多媒体信息技术，开发在线课程。对学生进行在线教学、指导，很多教师因此而得到快速成长，时时刻刻做到有挑战就有应对。

       课程思政实现师生共育

       学院党支部领导组织对教师进行培训，引导教师在开发过程中树立“课程思政”理念，坚持健康的思想意识。在教学内容中融入符合社会发展的人生观、世界观、价值观，向学生传授知识的同时，潜移默化地将健康的思想意识及积极的人生态度传递给学生，把实现民族复兴的理想和责任融入课程教学之中，提升教师的政治意识，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

       教师教学理念的挑战与改革

       教师通过转变传统教学思想，注重“以学定教”的新型课堂教学模式。艺术设计学院党支部领导号召全体教师积极转变传统教学思想，避免在日常教学中出现以自我为中心的现象。教师在录制在线课程前要充分对学生学情进行调研、分析，使课程内容引发学生的学习兴趣和积极性。

       教师课程开发技术的新提升

       在线课程制作途径主要体现在对教学视频的录制与处理。在设计制作过程中牵涉到很多技术性的工作。学院党员教师发挥模范带头作用，成立了帮扶小组，动漫制作技术、视觉传达设计专业教师勇担重任，对教师制作课程的技术进行线上培训，使课程开发不仅在拍摄方式上更加丰富，在表现方式以及制作途径上也更加多元化。

       伴随云计算、大数据和人工智能等信息技术的加速迭代，传统的教学理念和模式对教师的素养提出了新的要求和挑战。作为高职教师应积极探索核心素养下的教学规律及其适切的方式方法，不断提升自我学习能力、研究能力与创新能力，积极构建“教学研训”一体化课堂教学研究体系，做到“三求”：一是求实，重视过程管理，将研究落实到教学的每个环节；二是求精，抓好常规课堂教学的重点，深入研究教材教法、教学模式；三是求效，加强集体备课，发挥团体精神，以课堂教学问题为教学科研工作方向，促进教师专业化成长。（通讯员：王文华 撰稿：王莹莹 审核：高晓燕 赵永刚）