为帮助新生尽快适应大学生活，引导学生关注自身心理健康，艺术设计学院开展了新生心理健康教育系列活动。活动以“新学期，心启航”为主题。

组织开展新生入学教育。新生班主任从7个主题，利用晚自习和班会时间，对学生进行了全方位的入学教育。通过“环境适应”主题，新生可以尽快了解大学和学校生活；“情绪管理”主题帮助新生合理调节情绪，平稳实现角色转变；“人际关系”主题引导新生学会必要的人际交往技巧，建立和谐的人际关系；在“生命教育”模块，班主任借助案例进行讲解，告诫同学们珍爱生命，活出精彩人生；针对大学新生普遍存在的对未来迷茫现象，班主任在“学习提升”主题，带领同学们了解专业，剖析个人兴趣特点，引导学生科学规划未来；对于处于青春期后期和成人前期的大学新生，班主任通过“自我意识”主题的讲解，希望新生正确认识自我，理解自己与周围环境的关系。最后，班主任带领学生正确地解读爱情，希望学生理解爱情，读懂爱情，拥抱幸福。

开展新生心理健康筛查。一是开展家校合作，进行新生特异体质摸排。全体班主任从家长层面入手，全面摸排学生身心情况，如实做好记录。对于摸排出的特殊心理问题学生，单独建档，精准进行重点关注。二是组织全体新生心理测评。测评以SCL-90和UPI作为整体心理健康状况指标，以抑郁与自杀风险评估作为预警指标，100%的测评率实现了新生初次心理建档。三是实施一对一心理访谈。对于心理测评筛查出的所有一类学生，班主任进行面对面、一对一谈心谈话，做到应谈必谈。对于访谈中发现的特殊群体，建立“一生一档”，进行后续追踪，同时分层分类采取危机干预、转介就医、转介咨询等措施。

强化新生班主任培训。新生班主任培训分三个阶段。开学前，我院心理辅导员面向全体新生班主任，介绍学院整体心理育人工作目标、现状和工作内容。心理测评前，心理辅导员对新生班主任进行心理测评工作动员，帮助班主任理解心理测评的意义和注意事项，提醒各班严抓测评有效率，提高测评精准度。心理测评结束后，学院召开“班主任心理访谈”专题会议，针对访谈技巧、访谈步骤、访谈后的工作进行部署和培训，指导班主任高效进行谈心谈话，帮助班主任识别特殊群体学生，要求班主任建立“宿舍-班级”预警体系。

接下来，艺术设计学院将梳理心理育人工作中存在的短板和不足，多措并举，把心理育人工作摆在更加突出的位置，扎实落实健康第一的教育理念。

（通讯员：姜俊岐 撰稿：鲍新新审核：宋均艳）